Por qué algunos niños tienen dificultades para aprender a leer (y qué hacer antes del abecedario).
Dannya
hace 1 semana
Tiempo de lectura: 2 minutos
El problema no es que los niños no puedan aprender, es que a veces empezamos por el lugar equivocado.
Muchas veces, cuando se inicia el
proceso de lectoescritura, se espera que los niños comiencen rápidamente con
el abecedario, las vocales o las primeras sílabas. Sin embargo, en
la práctica ocurre algo distinto: muchos niños todavía no han desarrollado las
habilidades necesarias para dar ese paso. Cuando esto sucede, enseñar a leer se
vuelve más difícil tanto para el docente como para el alumno.
Entonces, ¿por dónde empezar realmente?
Si queremos que los niños aprendan a
leer con mayor seguridad, primero debemos mirar lo que ocurre antes del
abecedario.
Lenguaje oral
El niño necesita poder expresarse, narrar ideas y comprender lo que otros dicen.Conciencia de los sonidos
Implica reconocer que las palabras están formadas por sonidos. Por ejemplo, poder identificar el sonido inicial de una palabra o notar cuando dos palabras suenan parecidas.Vocabulario
Mientras más palabras conoce un niño, más fácil le resulta comprender lo que escucha y lo que posteriormente leerá.Comprensión oral
Entender historias, instrucciones y conversaciones permite que luego el niño pueda darle sentido a lo que lee.Estas habilidades preparan el terreno para que la lectura tenga sentido.
Cómo se desarrolla realmente el proceso de lectura
Cuando los niños desarrollan estas
bases, las letras dejan de ser símbolos extraños y empiezan a representar algo
que ya conocen: los sonidos del lenguaje que utilizan todos los días.
Aprender a leer no ocurre de un momento
a otro. Es un proceso que se construye paso a paso.
Primero aparece el lenguaje
oral, cuando el niño comienza a hablar y comprender lo que escucha.
Después se desarrolla la conciencia
de los sonidos del lenguaje, es decir, la capacidad de notar que las
palabras están formadas por diferentes sonidos.
Más adelante el niño puede empezar
a relacionar esos sonidos con las letras.
Con esa base, comienza la lectura
de palabras.
Finalmente aparece la comprensión
lectora, que es el verdadero objetivo de aprender a leer.
Por eso es tan importante respetar cada
etapa del proceso.
Cambiar el punto de partida cambia el proceso
Muchas veces el problema no es que los
niños no puedan aprender a leer.
El problema es que intentamos empezar
por el final del proceso.
Si primero fortalecemos el lenguaje y
la conciencia de los sonidos, el trabajo con el abecedario se vuelve mucho más
natural.
Los niños comprenden mejor lo que
hacen, participan con más seguridad y el aprendizaje fluye de una forma mucho
más significativa.
Porque al final, aprender a leer no
comienza con las letras.
Comienza con el lenguaje.
Para comprender mejor este proceso completo, te recomendamos leer también nuestro artículo Cómo aprenden realmente a leer los niños: etapas y habilidades clave, donde explicamos las bases del aprendizaje lector.
